Introduction et Présentation

Présentation : Saisir le changement dans l’agir professoral – Estefania Dominguez, Véronique Laurens et Malory Leclère.

Réflexivité et répertoire évolutif en didactique du FLE

Réflexivité et répertoire évolutif en didactique du français langue étrangère – Francine Cicurel.

Mise à distance, mise en sens et mise en action : trois mouvements dans l’expérience du changement dans l’agir enseignant ? – Estefania Dominguez.

Se former provoque-t-il du changement dans l’agir d’enseignants novices de FLE ? – Véronique Laurens.

Étudier les conditions de changements potentiels dans l’agir

Saisir l’évolution du répertoire didactique à travers des récits projectifs dialogués – Marcos Maldonado et Kristine Balslev.

Caractérisation du développement du répertoire didactique : le changement par l’interaction ou l’interaction pour le changement – Fumiya Ishikawa.

Les émotions comme moteurs de changement : évolution de l’agir professoral lors des premières années d’enseignement des langues – Catherine Muller.

Faire classe dehors : quels changements dans l’agir professoral ? – Laura Nicolas.

Situer le changement au cœur du métier d’enseignant et de la didactique des langues

Des ressources pour le changement au cœur du travail enseignant — Renormalisation, plasticité, improvisation – Françoise Lantheaume.

Historicité, mobilité, contexte des changements dans la politique et la didactique des langues ? – Jean-Louis Chiss.

Rubrique Varia

L’étude des postures enseignantes dans la gestion du silence des apprenants chinois en classe de FLE : la question de l’obstacle dans l’agir professoral – Wei Xiao.

L’impact des livres audios sur l’apprentissage de la lecture-compréhension chez les apprenants de FLE à l’ère du COVID-19. Le cas des apprenants de l’université de Bahreïn – Sara Abdulla Bader et Mohamed Seef Salam.