Enseigner la grammaire en FLE / FLS : discours, pratiques et perspectives
Coordonné par Jean-Marc Mangiante et Marie-Odile Hidden

Introduction

Enseigner la grammaire en FLE / FLS : discours, pratiques et perspectives
Jean-Marc Mangiante et Marie-Odile Hidden ………………………….. p. 11

I. Discours sur la grammaire et cadres théoriques

Les discours des enseignants sur la grammaire : représentations et tensions
Sylvie Plane ……………………………………………………………… p. 21

Quelle grammaire pour l’enseignement du français langue seconde ?
Entre norme et usages
Jean-Louis Chiss ………………………………………………………. p. 35

Grammaire et contextualisation en didactique des langues
Claudine Normand ………………………………………………………. p. 49

II. Pratiques de classe et dispositifs didactiques

Enseigner la grammaire en classe de FLE :
entre approche communicative et retour à la règle
Sophie Moirand …………………………………………………………. p. 63

La grammaire en action : pratiques effectives en classe de FLS
Nathalie Auger ………………………………………………………….. p. 79

L’enseignement explicite de la grammaire :
effets sur les apprentissages en contexte plurilingue
Claire Kramsch ………………………………………………………….. p. 94

III. Perspectives et enjeux contemporains

Grammaire et numérique : nouvelles médiations didactiques
François Mangenot …………………………………………………… p. 109

La place de la grammaire dans les manuels contemporains de FLE
Isabelle Gruca ………………………………………………………….. p. 123

Vers une grammaire plurielle ?
Enjeux pour la formation des enseignants
Marie-Odile Hidden …………………………………………………… p. 137

Varia

Pratiques évaluatives et compétences grammaticales en contexte universitaire
Auteur(s) divers ………………………………………………………… p. 151